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通識教育/獨立生活科

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目的

通識教育/獨立生活科為高中課程(智障學生)核心科目,其旨在透過探究議題/課題 (議題涵蓋範圍較廣、內容具爭議性; 而課題的內容較具體、直接的),擴闊學生的知識基礎,加強學生對個人、社會和世界的認識,幫助他們建構聯繫不同範疇的知識,擴闊視野,裝備他們學會學習和 獨立生活的能力,使他們能為未來的工作、學習和生活作準備,且有信心面對未來的挑戰

課程宗旨

本科旨在幫助智障學生: (a) 加深對個人、社會、國家和世界的理解; (b) 從不同情境中經常出現的議題/課題作多角度思考; (c) 培養獨立思考和自主自決的能力,以提升適應個人和社會環境不斷轉變的能力; (d) 培養終身學習和獨立生活的能力,包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力和生活技能; (e) 在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點,並學習處理相互衝突的價值觀; (f) 建立正面的價值觀和積極的人生態度,使成為對國家、社會和世界有識見和負責任的公民。

學習成果

預期智障學生透過本科的學習,能夠: (a) 探究與個人、社會、國家、人類世界及物質環境有影響的問題,從而發展建構知識和獨立生活的能力; (b) 認識個人、社會、國家和全球議題/課題的相互關係,以及自然環境與社會的互相倚賴,並藉此提升對社會關注的不同議題/課題的認識; (c) 透過以多元角度反思個人經歷、社會文化境況,以及科學、科技和全球化發展所帶來的各種影響,認知自己的自我概念、價值觀和世界觀的發展; (d) 識別對個人和社會議題/課題的不同意見背後的價值取向,並在個人和社會層面的議題/課題和問題上,運用批判性思考能力、創造力,和從多角度考慮作出判斷和決定; (e) 清楚表達自己的觀點,並以開放和寬容的態度來看待其他人所持的意見和價值觀; (f) 發展探究式學習的能力,例如:自我管理能力、解決問題能力、溝通協作能力、資訊處理能力及運用資訊及通訊科技能力; (g) 自發地進行自主學習,包括訂立目標、制定和執行計畫、解決問題、分析數據、作出結論,以及自我評估等過程;顯示對本身所屬文化、其他文化,以及理解普世性價值的欣賞,並願意成為盡責認真的公民。

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